-Docente explica que actividad escolar se enfoca en conciencia ambiental y aprendizaje científico
Ciudad Juárez.- Luego de que en redes sociales surgieran señalamientos sobre presunto “contenido therian” en el libro Proyectos Comunitarios de tercer grado de primaria, docentes aclararon que el proyecto señalado no promueve ningún tipo de construcción identitaria, sino que forma parte de una estrategia pedagógica basada en el movimiento y la observación científica.
El proyecto denominado “La Vida en Movimiento” tiene como finalidad que los estudiantes reconozcan la fauna que habita en su entorno y comprendan cómo el desarrollo urbano puede afectar el desplazamiento natural de distintas especies.
Roberto Arce, maestro de tercer grado, explicó que la dinámica consiste en que los alumnos representen movimientos de animales como saltar, reptar o volar para identificar qué partes del cuerpo intervienen en cada acción.
Representar cómo salta una rana, cómo vuela un ave o cómo se desplaza una serpiente no implica asumir identidades, sino experimentar físicamente una característica biológica para comprenderla mejor” señaló.
El docente subrayó que el enfoque es completamente académico y busca fortalecer habilidades de observación, análisis corporal y conciencia ambiental, utilizando el juego como recurso didáctico.
Asimismo, precisó que el proyecto no contempla la elaboración de máscaras ni actividades de actuación en las que los menores “asuman” ser animales, como se ha interpretado erróneamente en algunas publicaciones digitales.
Autoridades educativas han reiterado que el contenido del libro responde a los planes de estudio vigentes y promueve valores como el respeto a la biodiversidad, el pensamiento crítico y la responsabilidad con el entorno.
El caso pone en evidencia cómo la desinformación en plataformas digitales puede generar polémicas en torno a actividades escolares que, en su diseño original, tienen objetivos pedagógicos y ambientales.
